内容详情

统编小学语文四年级习作《我的奇思妙想》教学反思

时间:2019-12-22 19:38:18  作者:  来源  查看:0
统编小学语文四年级习作《我的奇思妙想》教学反思

原创: 余泽平
《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西。本节课我是这样设计的:
课前,我播放了一个关于新发明的小视频热身,请学生谈谈自己的观后感。为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望,拉近老师与孩子之间的距离。
上课伊始,我搜集了一些发明图片,潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船,指出:“这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。”跟着,提出本节课的学习任务:“我们一起畅谈我的奇思妙想。”在任务的驱动下,学生学习新知识的情趣得到激发,架起沟通学生心灵的桥梁,教学活动有了一个良好的开端。
然后,请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们,将他们融入生动的故事,符合学生年龄特点,激发学生的兴趣,并让学生转变角色自己来当一次小发明家,设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高,而且还调动了他们创造的欲望。
接着,我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导,让学生明白思维导图可以让我们打开思路,丰富作文材料,使作文结构更加有序。再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析,让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。
最后,在学生写完作文后,重视“后作文”教学,运用多种方式的互评互改,让学生的作文更优化,更符合写作要求。
一、抓住语文的特点训练表达。
1.训练说。注重学生的说,要求学生不光要想的奇妙,还要说的精彩,集思广益提炼说清楚的方法。
2.训练听。要求仔细听,听明白,开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达,更学会听。
3.训练评。在学生说、听的基础上让学生互评,取长补短,促进相互的了解和合作,共同提高写作水平。
同时,教师在学生交流时也进行了及时、积极地评价,重视学生对知识的获取,也关注学生修改作文的态度、过程和方法。
二、激发兴趣,重视方法指导。
1.将生动的故事和可爱的动漫人物哆啦A梦引入课堂,有效激发了学生写作兴趣,解决了学生“不想写”的问题。
2.方法引路,培养学生习作能力。根据习作思维导图亲自写下水文,为学生搭建习作支架,解决了学生“不会写”的问题。
3.重视分享,强化习作交流。解决了中高段学生“羞分享”的问题。
课堂教学是一门有着缺憾的艺术,这节课存在的不足:
1.当课堂上孩子表现不活跃的时候,就需要老师机智巧妙地引导,临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够,还要苦练内功,进一步提高驾驭课堂的能力。
2.在写作时给予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲,目的是让学生在脑海中对自己的小发明形成初步设计思路,例文是在提纲的基础上把自己的发明写清楚,写具体,有层次。在这个环节我的指导应该更加明确和具体些,这样学生才会明白该怎样去写。
3.我对年段目标中的作文要求把握不够准确,3-4年级要求学生乐于书面表达,把内容写清楚就行。5-6年级才要求内容具体,因此,我拔高了要求,对学生来说有点难度。今后在备课时,应先备大纲,再备教材,针对学生的学段,准确把握教材。
4.个人素质有待进一步提高。教师的语言平淡,缺乏饱满的情感,没能充分调动孩子们的积极性。包括个人的教学能力和心理素质都有待加强。
总之,在今后的教学中,我要努力提高个人素养,扬长避短,追求更适合学生学情的教学方法,使我的课堂教学能与学生碰撞出更多的灵感之花!
上一篇:没有了 下一篇:男孩的童年
猜您感兴趣
相关作文
最热作文
关于本站 - 网站地图 - 版权声明 - 联系站长
仅供学习和研究使用,版权和著作权归原作者所有,如果您不愿意作品在本站发布,请联系QQ769913200
豫ICP备11004157号 公安备案号41032602000104
神圣计划如何